中小学生学习负担过重已成为严重的社会问题之一。尽管这些年来教育事业取得了前所未有的进步，但不制止这种戕害中小学生身心健康的作法，我们势必要犯历史性的错误。笔者无意危言耸听，身为教育工作者，言而有据，文责敢承。

中小学生的学习负担是有明文规定的。以中学而言，国家教委下达的教学计划限定周课时不得超过三十六节，周活动总量不得超过四十二节。课外作业量视年级不同控制在每天二至二点五小时。

但现实中却往往是层层加码!

首先是一些学校加码。增加授课时数，星期天、节假日用来补课是最简便易行的方法。

其次是一些老师加码。规定比早读时间还要提前半小时到班，晚自习也照例提前半小时，甚至中午也要一律到教室补课，硬要榨干学生的休息时间。

再次是一些家长加码。每天睡觉前要完成若干附加的学习任务。

于是，学生被剥夺了休息，剥夺了健康，剥夺了欢乐，除了三餐一觉之外，成了学习牢房里的“包身工”。

层层加码者有种种辩辞：宽是害，严是爱。竞争冷酷无情，收起恻隐之心。上大学是第一位任务。时间+汗水=胜利。升学率是考核学校、考核教师的首要标准。我们有家长的支持。现在营养条件好，学生身体没问题。只要上了大学，有的是玩儿的时间。一心扑在学习上，就不会惹是生非了。各级教育部门的领导都默许我们的作法。

最严重的后果就是：相当多的学生厌学。我在学生周记里无数次地看到学生的心声：“我累极了。”“我烦透了。”“我厌倦了。”

最简单的道理就是：不能给孩子以欢乐的事情是不能持久的。即使不讲大道理，我们至少也应该明白，方法比时间更重要。

（《二汽新闻》1988.12.12）